Interclases y megainterclases: una propuesta académica para promover el sentido comunitario

Encuentro pedagógico Carmen Meda. Colegio Madrid, 2013

Inés Maldonado, Claudio Martínez, Manuel Ochoa, Rodrigo Perujo, Isabel Velázquez, Anaid Zendejas

ABSTRACT

El objetivo de esta ponencia es compartir la experiencia del Programa de Alfabetización y educación con adultos del Colegio Madrid acerca del sentido de construir proyectos educativos y comunitarios en un contexto intercultural. Tomando como ejemplo el modelo de interclases y megainterclases que los alfabetizadores desarrollaron, se proponen estrategias para la apertura de espacios horizontales al interior de la institución en donde puedan promoverse la formación de grupos autogestivos en la comunidad del Colegio.

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Diálogo y mutuo reconocimiento para una educación en alteridad

Encuentro Pedagógico Carmen Meda. Colegio Madrid, 2014

Ana López, Citlalli López, Santiago Palmas, Mariana Gil, Manuel Ochoa, Rodrigo Perujo

ABSTRACT

Existe una sobre-valoración del impacto de la tecnología en los espacios educativos al asignarles el papel de generadoras de un abismo entre educador y educando. Proponemos en cambio generar un espacio de diálogo y mutuo reconocimiento para acordar los valores educativos sobre los que trabajamos como forma de educar en alteridades de diversa índole. Esto se puede aplicar tanto en las campañas de alfabetización rural como en el aula.

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Luceritos de la humanidad

Coloquio 2014

ABSTRACT

Dadas las nuevas condiciones de trabajo en un espacio público, nos vemos con la necesidad de cuidar a los niños, lo que consideramos una excelente oportunidad para acercarnos a la comunidad de un modo distinto y poder transmitir algunos valores que nosotros consideramos importantes en la formación, sin hacer trabajo académico pues no estamos capacitados para ello y no va con los objetivos del proyecto.

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Aterrizar

Coloquio 2014

Constanza Miranda, Nicolás Baksht, Valeria Santos

ABSTRACT
Creemos en la importancia de que el alumno consiga un producto físico en el intercambio entre personas, debido a que la memoria plasmada en material constituye la herramienta principal dentro la lucha contra el desgaste y el olvido. Esta ponencia discute la importancia del resultado material (productos de clase) sobre la acción del proyecto de Educación con adultos.

Descarga la ponencia: Aterrizar

Diálogo patineto

Coloquio 2014

Adrián Portilla

ABSTRACT

Se explora la estructura del diálogo a partir de una metáfora con rampas y patinetas.

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El cuidado de sí. La diarrea como práctica de la libertad

Coloquio 2014

Valentina Villa, Ximena Ramos, Alan Plata, Sabina Mijares, Rafael López, Paula Maulén

ABSTRACT

Una lectura de Michel Foucault desencadena el análisis sobre cómo, en el grupo de Alfabetización del Madrid, es fundamental el cuidado de sí para mantener a lxs alfabetizadores y por lo tanto el correcto funcionamiento del proyecto.

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Capas de profundidad y cómo se articulan.

Coloquio 2014

Paola Meneses, María Sánchez, María Pruijn, Fernanda Díaz, Andrea Escalona

ABSTRACT

El trabajo comunitario del proyecto de Alfabetización persigue un objetivo último en relación con todo el proyecto. En este proceso, comunitario trabaja en distintas dimensiones de profundidad traduciéndolas en actividades prácticas que responden a cada una de éstas y articulándolas.

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La mitificación del tiempo

Coloquio 2014

ABSTRACT

Ante el esquema de clases en campaña en donde lxs alfabetizadores dirigen las clases en espacios públicos, se discute la relevancia de las entrevistas como herramientas para la inmersión comunitaria y su valor narrativo que recupera la Historia oral.

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¿Alfabetización?

Coloquio 2016

Dulce Vázquez, Natalia Tolsá, Azucena Villegas

ABSTRACT

¿Qué es lo que actualmente abarca la palabra alfabetización? Esta ponencia indaga las transformaciones que vive constantemente nuestro proyecto y la forma en la que estas se asimilan al momento de definirnos. El concepto de “alfabetización”, es un término que ya no contiene ni define la realidad del proyecto actual, es necesario tener como referencia este marco de acción para redefinir y reconocer las posibilidades del proyecto mismo.

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El sexismo nos da en la madre

Coloquio 2015

Natalia Riestra, Laura Martínez, Natalia Vega, Estefanía Noriega, Ivana Arvizu, Pedro Ruiz, Manuel Ochoa.

ABSTRACT

La lucha continua por la desarticulación de la violencia permite establecer condiciones de diálogo y encuentro que son fundamentales en alfabetización. En esta ponencia se ofrece una reflexión alrededor de parte de esta lucha con un caso concreto: El manejo del tema de género al interior del grupo de alfabetización como condición previa al trabajo académico y comunitario sobre ese mismo eje; es decir, problematizar nuestra violencia mediante la objetivación de nuestras prácticas cotidianas antes de hacerlo en los espacios educativos.

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