Espacios educativos intergeneracionales: aprender desde la semilla

Ponencia presentada en el

III Congreso de Estudios Poscoloniales/ IV Jornadas de Feminismo Poscolonial
 Diciembre 2016, Buenos Aires, Argentina
Citlalli López Rendón
ABSTRACT
Llevamos 31 años caminando cada verano hacia el encuentro con “el otro”, buscando el diálogo liberador y el aprendizaje que de éste surja, y apenas hace dos veranos llegó a nosotrxs la necesidad de replantearnos de manera radical este encuentro tomando en cuenta que ese “otro”, es, la mayoría de las veces, “otra” y que, además, suele estar acompañada en su quehacer cotidiano y en su voluntad de aprender por “otrxs” –sus hijxs- que influyen en quién es y en cómo se piensa en el mundo.

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Interclases y megainterclases: una propuesta académica para promover el sentido comunitario

Encuentro pedagógico Carmen Meda. Colegio Madrid, 2013

Inés Maldonado, Claudio Martínez, Manuel Ochoa, Rodrigo Perujo, Isabel Velázquez, Anaid Zendejas

ABSTRACT

El objetivo de esta ponencia es compartir la experiencia del Programa de Alfabetización y educación con adultos del Colegio Madrid acerca del sentido de construir proyectos educativos y comunitarios en un contexto intercultural. Tomando como ejemplo el modelo de interclases y megainterclases que los alfabetizadores desarrollaron, se proponen estrategias para la apertura de espacios horizontales al interior de la institución en donde puedan promoverse la formación de grupos autogestivos en la comunidad del Colegio.

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Luceritos de la humanidad

Coloquio 2014

ABSTRACT

Dadas las nuevas condiciones de trabajo en un espacio público, nos vemos con la necesidad de cuidar a los niños, lo que consideramos una excelente oportunidad para acercarnos a la comunidad de un modo distinto y poder transmitir algunos valores que nosotros consideramos importantes en la formación, sin hacer trabajo académico pues no estamos capacitados para ello y no va con los objetivos del proyecto.

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Aterrizar

Coloquio 2014

Constanza Miranda, Nicolás Baksht, Valeria Santos

ABSTRACT
Creemos en la importancia de que el alumno consiga un producto físico en el intercambio entre personas, debido a que la memoria plasmada en material constituye la herramienta principal dentro la lucha contra el desgaste y el olvido. Esta ponencia discute la importancia del resultado material (productos de clase) sobre la acción del proyecto de Educación con adultos.

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Capas de profundidad y cómo se articulan.

Coloquio 2014

Paola Meneses, María Sánchez, María Pruijn, Fernanda Díaz, Andrea Escalona

ABSTRACT

El trabajo comunitario del proyecto de Alfabetización persigue un objetivo último en relación con todo el proyecto. En este proceso, comunitario trabaja en distintas dimensiones de profundidad traduciéndolas en actividades prácticas que responden a cada una de éstas y articulándolas.

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La mitificación del tiempo

Coloquio 2014

ABSTRACT

Ante el esquema de clases en campaña en donde lxs alfabetizadores dirigen las clases en espacios públicos, se discute la relevancia de las entrevistas como herramientas para la inmersión comunitaria y su valor narrativo que recupera la Historia oral.

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